文专融创展新篇，三色融合向未来——我校举办南京・喀什・通辽职教语文联合教研活动

   4月24日，由南京市职业教育暨东西部“手拉手”项目组织的语文教科研交流活动在我校举行。本次活动由南京市职教（成人）教研室主办，我校承办，高等教育出版社搭建东西部交流平台。活动以“职业教育‘三色融合’语文课堂教学新范式暨分布式认知理论下语文课程教学实践研究”为主题，采用线上线下相结合的方式开展，线下汇聚了南京市各职业学校近200名语文教师，线上则有近300位来自新疆喀什、内蒙古通辽等地的教师参与教研，共同探讨新时代职业院校语文教学改革的新路径。傅晓慧老师主持活动。
   活动紧扣分布式认知理论，立足于职业院校“能写会说善传播”的人才培养目标，推出两节具有鲜明特色的语文公开课。
   第一节课由卢森艳老师执教《我的母亲》。课堂以母亲节文案创作的真实任务驱动，引导学生从“老舍笔下的母亲”与“母亲口中的自己”双重视角出发，品读文本细节，理解“生命的教育”的深刻内涵。学生通过信息提取、文本辩论、内心独白表演等环节，实现了从文本解读到新媒体文案创作的能力迁移，充分体现了语文学习与网络新闻传播专业技能的有机融合。    第二节课由宋婧思老师执教《像山那样思考》。课堂以模拟纪录片制作流程为主线，设置立意组、叙事组、文案组、配音组四个小组，引导学生在梳理文章脉络、品析关键词语的基础上，完成从文字到影像的跨媒介表达。学生在“铺场景——设冲突——抓细节”的叙事训练中，深刻领会作者“系统思维、长远目光、万物平等”的生态伦理观，并进一步明确作为未来传播者应有的责任担当。    在主题阐课环节，傅晓慧老师围绕“分布式认知理论下的语文教学实践”进行专题分享。她指出，分布式认知理论强调认知活动发生于特定的文化、历史与工具环境中，主张将他人、技术人工物、外部表征和环境纳入认知系统的整体考察。基于这一理论，结合学校的专业特色，课题组构建了三融三阶育人样式，推动语文课程从“知识传授”向“能力生成”转型。在今天的教学实践中，《我的母亲》充分体现了分布式认知视角下“工具+他人+环境”对学习的支撑作用；《像山那样思考》则是分布式认知理论在“文专融创”中的典型应用。两节课均以真实项目为驱动，以专业任务为媒介，让语文学习成为连接个体认知与职业情境的桥梁。最后，傅老师也对课题的下一步研究提出了展望。    在评课研讨环节，程云老师对两节公开课及课题研究进展进行了深入总结与专业点评。他指出，职教语文教师应着力增强三大核心能力——文本解读能力、课堂教学操作能力与课题研究能力，这三者构成了教师专业发展的“防火墙”，驱动专业进阶式成长。他充分肯定了课题组的研究方向，认为傅晓慧老师正在寻求课程教学论的理论视角，课题研究需要广纳吸收、悦纳新知，为自身专业视野夯实基础。他还充分肯定了两位教师扎实的教学基本功，认为两堂课整体设计清晰、各有亮点。同时，程云老师也对两堂课提出了中肯的改进建议，强调应进一步激发学生的课堂表达，强化不同教学环节之间的有机衔接，并倡导探索“文本活动课”等新型课型，真正实现从文本解读到跨媒介表达的能力跃升。    本次教研活动是本学期南京市职业教育语文学科的首次集中教研，也是以课题研究引领教学实践的标志性开篇。活动以“分布式认知理论下语文课程教学实践研究”课题为抓手，将理论研究、课堂实践与专业人才培养有机贯通，努力实现“以研促教、以教证研”的良性循环。通过将语文课程与网络新闻与传播、网络直播与运营专业核心技能深度融合，进一步夯实了学校的课程体系建设，提升了“能写会说善传播”的人才培养质量，为打造具有行业影响力的职业教育品牌注入了新动能。（基础教学部 卢森艳 供稿 新闻出版系 李敬翔 摄影）